Actividades interesantes

LETRAS MOVILES
MATERIALES: PALETAS DE MADERA CON LA LETRA DE LOS NOMBRES DE CADA NIÑO, TARJETAS CON SU NOMBRE. EL DOCENTE PIDE QUE CADA NIÑO COLOQUE EL LETRERO DE SU NOMBRE SOBRE CADA UNA DE LAS PALETAS, LUEGO SUGIERA FORMAR OTRAS PALABRAS CON LAS MISMAS LETRAS QUE CONFORMAN SU NOMBRE.

PALABRAS CORTAS Y LARGAS
MATERIALES: TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS
EL DOCENTE CON EL APOYO DE LAS TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS Y FORMANDO PEQUEÑOS GRUPOS, INVITE A LOS NIÑOS A CONTAR EL NÚMERO DE LETRAS QUE LO CONFORMAN Y A DETERMINAR CUÁL ES EL MÁS LARGO Y ¿CUÁL ES EL MÁS CORTO? Y ¿POR QUÉ?

JUGUEMOS CON PALABRAS
MATERIALES: IMÁGENES DE DIFERENTES OBJETOS CUYA INICIAL SEA LA MISMA Y UN ABECEDARIO.
EL MAESTRO FORMA PEQUEÑOS EQUIPOS Y REPARTE EL ABECEDARIO A LOS DIFERENTES GRUPOS, PIDA ENTONCES A LOS NIÑOS QUE FORMEN LA PALABRA DE ACUERDO A LA IMAGEN(ES) QUE LES HAYAN TOCADO EN LA DISTRIBUCIÓN, DESPUÉS CAMBIE A LOS NIÑOS DE EQUIPO.

INVENTEMOS UN CUENTOMATERIALES: HOJA DE ROTAFOLIO DIVIDIDA EN VARIOS CUADROS, PLUMÓN MÁGICO.
COLOCADA LA HOJA DE ROTAFOLIO SOBRE EL PIZARRON SE INVITA A LOS NIÑOS A UTILIZAR “UN PLUMÓN MÁGICO” QUE TIENE LA VENTAJA DE PINTAR CON LA IMAGINACIÓN DE LOS NIÑOS. PIDA ALGUNOS VOLUNTARIOS Y SOLICITE QUE HAGAN UN DIBUJO EN CADA UNO DE LOS CUADROS. AL TERMINAR PROMUEVA QUE SE ESCRIBA LA HISTORIA CON LAS GRAFÍAS DE LOS NIÑOS.

CRUCIGRAMAMATERIALES: ELABORACIÓN DE CRUCIGRAMA EN PAPEL BOND GRANDE, PLUMONES
LA DOCENTE LEERÁ PREVIAMENTE LA HISTORIA QUE NARRARÁ A LOS NIÑOS PARA PODER ELABORAR PREGUNTAS SOBRE ESCENAS Y PERSONAJES CLAVES, CUIDARÁ EL DISEÑO PARA QUE LAS LETRAS COINCIDAN Y LOS NIÑOS CONOZCAN UN CRUCIGRAMA REAL (EL EQUIPO DOCENTE PUEDE ELABORAR DIFERENTES CRUCIGRAMAS PARA PODER INTERCAMBIAR Y JUGAR CON LOS NIÑOS)

ADIVINA QUE HAY DENTROMATERIALES: CAJA TAPADA CON CUENTOS VARIADOS.
PRESENTAR UNA CAJA TAPADA QUE CONTENGA VARIEDAD DE CUENTOS. SE LES PIDE A LOS NIÑOS QUE IMAGINEN LO QUE HAY ADENTRO INVITANDO A LA IMAGINACIÓN.
EJEMPLO: ¿HABRÁ AGUA… ELEFANTES… BALLENAS?, ETC. AL AGOTAR LAS PREGUNTAS, ABRIRÁ LA CAJA Y LES PEDIRÁ QUE INVESTIGUEN SI HAY ALGUNO DE LOS OBJETOS O SERES QUE IMAGINARON. PROMOVERÁ QUE SE ESCIBAN LAS IDEAS ESTABLECER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS, EN LA FORMA DE ESCRITURA

PUEDO LEERMATERIALES: CUENTO GRANDE Y DIBUJO DE ALGUNAS PALABRAS
LA DOCENTE PRESENTARÁ UN CUENTO A LOS NIÑOS SUSTITUYENDO CON DIBUJOS ALGUNAS PALABRAS, INVITARÁ A LEER DE MANERA CONJUNTA ENFATIZANDO EN LA DIRECCIONALIDAD DE LA LECTURA Y LA POSIBILIDAD DE DESCIFRAR EL TEXTO.

LEER Y ACTUAR
MATERIALES: CARTELES CON VERBOS Y FRASES QUE CONTENGAN VERBOS
LA DOCENTE LES PIDE A LOS NIÑOS QUE ACTÚEN LA ACCIÓN QUE INDICA EL CARTEL
(PUEDEN INCLUIRSE AL REVERSO LA IMAGEN QUE REPRESENTA LA ACCIÓN) Y ORGANIZA EQUIPOS OBSERVADORES, EJECUTORES, ETC. PARA ESTABLECER EL JUEGO.

SE ESCAPARON DEL LIBRO
MATERIALES: REPRODUCIR LAS IMÁGENES DE UN CUENTO PARA CADA UNO DE LOS NIÑOS, LAMINAS CON PERSONAJES DEL CUENTO Y DE OTRO DIFERENTE.

LA DOCENTE REPRODUCIRÁ LAS IMÁGENES DE UN CUENTO A FIN DE QUE LOS NIÑOS PUEDAN CONTEMPLAR DE MANERA INDIVIDUAL LAS IMÁGENES DEL MISMO, MIENTRAS SE LES ESTA NARRANDO PROCURANDO QUE LOS NIÑOS SIGAN AL MISMO TIEMPO EL CUENTO, OBSERVANDO LA IMAGEN DESPUÉS DE LA NARRACIÓN, SE RECOGERAN LAS COPIAS DEL CUENTO Y SE LES REPARTIRÁN A CADA NIÑO UNA LÁMINA CON PERSONAJES DEL CUENTO NARRADO Y DE OTROS AJENOS A LA HISTORIA.
ASÍ EXPLICARÁ A LOS NIÑOS QUE LOS PERSONAJES HAN ESCAPADO DE LOS CUENTOS Y SE HAN JUNTADO. LOS NIÑOS INVENTARAN UNA NUEVA HISTORIA CON TODOS LOS PERSONAJES JUNTOS

LAS LETRAS DE MI NOMBRE
MATERIALES: LETRAS QUE CONFORMAN EL NOMBRE POR SE PARADO DE CADA UNO DE LOS NIÑOS

LA DOCENTE DESPUÉS DE MANEJAR LA IDENTIFICACIÓN DEL NOMBRE PROPIO EN TARJETAS, DARÁ A LOS NIÑOS POR SEPARADO LAS LETRAS QUE LO CONFORMAN PARA PROMOVER LA IDENTIFICACIÓN Y COMBINACIÓN DE LAS LETRAS CON LOS NOMBRES DE LOS OTROS.

NUESTRO ABECEDARIO
MATERIALES: 28 TARJETAS BLANCAS
LA DOCENTE OFRECERÁ 28 TARJETAS PARA QUE LOS NIÑOS DECIDAN CON SUS PROPIAS GRAFÍAS “COMO HACER SU ABECEDARIO”, A PARTIR DE SU DEFINICIÓN, ELLOS “ESCRIBIRÁN” SUS EXPERIENCIAS EN UN DIARIO: EN EL RINCÓN DE ESPACIOS
IMPORTANTES, UNA NARRACIÓN, LA PLANEACIÓN DIARIA, ETC, EMPLEANDO LOS CÓDIGOS ESTABLECIDOS.